课程背景:
一个基本共识是,在这样一个经济环境越来越复杂、模糊不清、难以预测和不断变化的时代,企业管理者遭遇到了越来越多的挑战,但是,不断管理者的领导力水平,是迎接时代挑战的唯一良方。
领导变革是领导者的职责。领导者必须激发和动员人们解决问题,创造与众不同的伟业,领导人们克服不确定性,坚韧不拔地迈向理想的未来。
《卓越领导五大行为》课程,糅合了世界领导力大师詹姆斯·M·库泽斯、巴里·Z·波斯纳《领导力——如何在组织中成就卓越》、约翰·科特博士的《权力基础与影响力》的相关研究成果的基础上,结合中国职业经理人的领导力发展现状,立足于知识经济背景下,针对性地开展领导力提升的“行为”训练,为中国职业经理人的成长服务。
课程收益:
● 明确管理与领导两种行为的区别
● 了解管理与领导两种行为的不同适用场景
● 掌握卓越领导五大行为要点
● 提升管理者的领导能力和综合素质
课程时间:2天,6小时/天
课程对象:企业中高层管理干部
课程方式:课程采用“讲授—演练—分享—点评—改进”小班制促动式培训法,为保证效果,学员人数不超过40人,且需分组围坐,每组6-10人。
第一讲:以身作则优于亲力亲为
一、以身作则与亲力亲为
1. 以身作则的含义与价值观控制
2. 亲力亲为的含义与领导力误区
案例分析:阿里的卫哲事件及其启示
二、以身作则还是亲力亲为
1. 为什么必须以身作则——领导力的含义与领导者的使命
2. 亲力亲为的适用场景
案例分析:“兄弟们,跟我上”的价值和思考
三、以身作则——行动要点与案例研讨
1. 找到自己的声音
2. 确立共同的价值观
3. 亲身践行共同的价值观
4. 教导他人践行共同的价值观
第二讲:愿景激励优于流程控制
一、控制体系与愿景激励
1. 从命令控制到愿景激励:控制体系及适用条件
2. 从外在控制到内在激励:管理演进的逻辑及反思
案例分析:海底捞的秘密
二、愿景激励还是流程控制
1. 愿景激励还是流程控制,取决于知识经济的管理挑战
2. 愿景激励还是流程控制,取决于用人的“心与脑”,还是“手和脚”
3. 愿景激励还是流程控制,取决于管理者绩效责任定义
三、愿景激励:动作要点与案例分享
1. 想象未来各种可能的画面
2. 找到共同的目标,激发承诺
3. 描绘共同的理想
4. 讲故事,使愿景形象化
第三讲:激发活力优于建立秩序
一、激发活力与建立秩序
1. 两手抓:激发活力与建立秩序
2. 活力强秩序弱的行为表现及后果
3. 活力弱秩序强的行为表现及后果
二、既激发活力,又建立秩序
1. 明确目标:责任到人,激发承诺
2. 过程控制:计划控制,提取智慧
3. 考核评价:奖罚分明,营造公平氛围
4. 交付结果:实现目标,成就团队
三、激发活力的十二要素
1. 测评反思:你的团队敬业度
2. 理解逻辑:推动团队敬业度路径图
3. 确定重点:小步快走,持续优化,推动团队成长
第四讲:建立共识优于纠正偏差
一、过程管理基本要点
1. 前馈管理与控制:建立共识,激发承诺
2. 同期管理与控制:纠正偏差,提取经验
3. 反馈管理与控制:考核评价,持续改善
二、前馈建立共识
1. why——赋予价值和意义:如何点燃内在热情
2. what——定义你的关键期望及需要完成的关键任务
3. when——定义结果及检核的方式和时间点
三、授人以渔,给团队赋能
1. 做教练,建立与员工的绩效伙伴关系
2. 通过有效对话,激发员工的醒觉性与尽责感
3. 运用框架技术,赋能团队
4. 现场作业与辅导点评
第五讲:营造当责文化优于形成追责氛围
一、当责与追责
1. 专注于目标,还是纠结于对错?
2. 当责是一个人个人选择的过程
3. 评价与反思:你的组织是偏向当责,还是习惯追责
二、当责还是追责
1. 追责的氛围是如何养成的?
2. 当责的价值与领导的逻辑
3. 形成当责文化,要从我做起
三、营造当责文化的行为点
1. 鼓励挑战现状
2. 尝试并敢于承担风险
3. 通过持续改善的双环模型,面向未来,聚焦目标
赵伟功老师
专注于管理教育与培训三十年
13年大学教师经历
10年企业负责人经历
国际版权课程《当责领导力®》认证讲师
日产训(中国)MTP-TTT(6单元版)认证讲师
曾任:丝宝集团 总裁助理/管理学院院长/集团首席培训师
曾任:晟通科技集团 企业大学校长/管理研究院副院长
曾任:远大科技集团(远大空调) 管理学院院长
曾任:广东三正集团 培训总监
现任:武汉海隆通信科技有限公司 执行董事/总经理
→ 被5家企业持续两年返聘:东风本田、神龙汽车、金安格、东风贝洱热系统公司、中联物流……
→ 被6家企业持续三年返聘:安得物流、美的空调、高德红外线、郎新科技、三一重工、中建三局集团……
核心课程:
领导力提升系列
《领导力提升——教练式领导力》
《领导力提升——卓越领导五大行为》
《领导力提升——绩效导向领导力》
《领导力提升——跳出盒子,更高层面的影响力》
管理精进系列
《管理精进——卓越管理五项修炼》
《管理精进——目标分解与计划执行》
《管理精进——从业务高手到优秀主管》
《管理精进——KT问题分析与解决四大工具》
授课特色:
※引导学习,而不仅仅是简单灌输。赵伟功老师擅长于引导,在他的课堂上,那种习以为常的滔滔不绝、妙语连珠的“演说”,被替换为问题牵引、循循善诱的引导,在推动学员主动学习的过程中,轻松、自然地达成培训目标。
※行为改变,而不仅仅是理论讲授。管理首先是一种理论,但是,理论只有落地为具体的工具、方法,才能推动绩效的改进。在赵伟功老师的课堂上,严谨而有条理的讲解,与案例分析、情境模拟、互动演练有机结合,推动学员由“知”到“行”的转化。
※聚焦问题,而不仅仅是逻辑自洽。课程围绕问题的系统设计:课前,通过调研,找准问题,聚焦问题;课中,通过引导,激发问题,讨论问题;课后,通过跟踪,锁定问题,解决问题。