课程背景：
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
领导者有技巧，需千锤百炼；领导力无技巧，核心在做人。
领导力是领导者通过与下属的有效互动而让下属高绩效工作的能力。
这种能力能带我们突破管理瓶颈，改善管理氛围；培养管理工作中让别人说“是”的能力：让否定、拒绝、抵抗、放弃变成认同、接纳、支持、执行。
这种力量，历史上在很多人身上都出现过，而且被他们演绎的淋漓尽致。这种力量，您，也可以拥有！
课程收益：
● 课程总体的核心思想：复制领袖的影响力，铸造自身领导力
● 通过思维模式的导入，促使领导者想清楚弄明白，何谓领导
● 通过管理模式的分析，引导领导者以事修人建，人性化管理
● 通过管理模式的反省，帮助领导者理清楚，管理被管理方式
● 通过智慧模式的理解，匹配领导者的下属互赖，共赢建团队
● 通过智慧模式的剖析，促使领导者能够总结经验，吸取教训
● 通过家庭模式的分享，梳理领导者家庭关系，解决后顾之忧
课程时间：1-2天，6小时/天
课程对象：企业总经理，副总，部门经理等中层、高层领导者
课程方式：理论讲授30％、实战演练30％、案例讨论、游戏30％经验分享、答疑10％
第一讲：怡情养性·领导力思维模式
一、思维模式分三类
1. 抽象思维（亦称逻辑思维）
2. 形象思维（亦称直感思维）
3. 灵感思维（亦称顿悟思维或直觉思维）
二、领导者典型思维模式
1. 监控型：我都安排好了，看你们谁不上
2. 支持型：谁来安排一下？我跟他一起上
3. 驾驭型：你先上，我随后就来，一切我自有安排
案例：曹操，刘备，孙权
三、领导力思维模式：否定自我，超越过去的成功经验
1. 一帆风顺的路上，哪些事影响了我们
2. 否定过去的优秀，能成就未来的卓越
3. 过去的成功经验，可能成为今天玩死你的手段
案例：曹操·赤壁之战
四、领导力思维模式：责任忠诚，战胜自己的私人感情
1. 德能勤绩之外，还需责任感和忠诚度
2. 负责与否：反思这一次或推卸下一次
3. 大事大家都用心，所以小事才看得出责任心
案例：刘备·责任心；责任心的测试
五、领导力思维模式：组织管理，是通过别人完成任务
1. 一流领导者：自己不干，下属快乐的干
2. 末流领导者：自己干，下属对着干
3. 员工干活用能力，而领导干活用能人
4. 领导是否有远见？最让人佩服的，最大的闪光点
案例：诸葛亮，为啥跟着刘备干
第二讲：正己化人·领导力管理模式
一、管理模式
模式1：制度化管理
模式2：系统化管理
模式3：温情化管理
二、管理的定义和任务
1. 管理的定义：计划. 组织. 领导. 控制
2. 管理的目的：规定动作养成习惯，自选动作训练能力
3. 管理的任务：规定动作不走样，自选动作能创新
案例：财务工作与技术开发，公交车与私家车的规定与自选
三、传统管理与高效管理
1. 传统的管理模式：使用工具，要人做事
2. 更高效管理模式：引导人性，以事修人
总结：制度手段管俗人，心理手段管高人；工具，永远战胜不了人性；价值，人性里永恒的追求
案例：关羽辞曹，老张的忠诚
四、管理出“人性”之力
1. 需求：不想再过苦日子
2. 期望：想过好日子
3. 从众：把负从众引导向正从众
4. 权威：有能力了，稍微要有一点脾气
5. 强化：潜移默化，养成习惯
6. 比较：没有比较，就没有伤害
7. 稀缺：VIP，限量版的都很贵
8. 文化：东西方文化有差异
案例：赫兹伯格，画饼充饥，毛泽东的管理艺术等
五、刘备管理诸葛亮的领导模式
1. 制度手段管俗人，心理手段管高人
2. 仪式启动，心理能量。当众承诺，荣誉锁定
4. 高明的领导：一边激励一边培养
5. 厉害的领导：非智力因素，非考核手段
案例：管理选材，持久性和助人倾向
六、诸葛亮被刘备领导的自我管理模式
1. 搭建人脉品牌
2. 包装传播规律
3. 保持谦虚低调
案例：诸葛亮的婚姻和职业
第三讲：材高知深·领导力智慧模式
一、智慧模式分三类
1. 认同模式：和他一起达到更高的高度
2. 宽容模式：一个人，这里有问题，哪里一定卓越
3. 理解模式：每个人的成长都是需要一些时间的
二、认同通才
1. 通才：既能扫一屋，也能扫天下（优点明显，几乎没有缺点）
2. 通才是金子，不管在哪里都能发光
3. 从感情、职业、事业上认同通才
4. 工作到制度叫技术，工作到心灵叫艺术
案例：诸葛亮，关羽
三、宽容专才
1. 专才：只能扫一屋，不能扫天下（优点明显，缺点也明显）
2. 以缺为正：优点可用，缺点可控
3. 职场，最可怕的是想找一个完美无缺的人
4. 更可怕的是：你居然找到了
案例：分析董老师，孙悟空
四、理解平才
1. 平才：扫不净一屋，扫不了天下（缺点明显，几乎没有优点）
2. 职场上证明：人，任劳容易，任怨很难
3. 给他时间：每个生命的成长是需要时间的
4. 给他机会：每个生命的成功是需要机会的
案例：沙和尚的职业生涯
五、认同通才，宽容专才，理解平才
1. 搭配：相互配合，取长补短，形成优点可用、缺点可控的局面
2. 调教：有训练、有培养，让每个人都能自我反省，认清缺点，取得进步
3. 宽容：用发展眼光看问题，选人用人的时候不求全责备，懂得扬长避短
讨论：能力强，表现好，是不是好员工？
案例：唐僧选人用人的智慧
六、智慧带来的麻烦
1. 何谓智慧：在聪明和傻之间，寻找一个平衡
2. 人，随着知识的增加，智慧在降低
3. 95%的普通人，用的是普通思维
4. 5%的专家，走上了极端思维
案例：挥泪斩马谡
案例：诸葛亮搞砸的最大的一件事
第四讲：熙熙融融·领导力家庭模式
一、家庭模式分三类
1. 未婚跟父母
2. 已婚小两口
3. 已婚有孩子
二、我们面临了两个团队
1. 一个是上班时的工作团队
2. 一个是下班后的家庭团队
3. 两个团队相辅相成，守望相助，组成了人生
三、家庭团队核心的三件事
1. 恋爱：和优点一起玩
2. 婚姻：和缺点一起生活
3. 家庭：父母一起打“神兽”
四、三个家庭角色
1. 丈夫：有责任，有志向，会说我爱你，给安全感
2. 妻子：能顾家，不攀比，可爱且温柔，适时唠叨
3. 孩子：能独立，不啃老，常回家看看，尽快结婚
案例：丈夫一直在加班，要不要打电话催一下？
分享：事业成功十大关键因素
五、家庭教育的过程
1. 成长，最重要的学习
2. 交往，最有效的培养
3. 父母，最关键的榜样
案例：好爸爸，好妈妈
案例：诫子书，夫君子之行
六、家庭教育的六种方式
——支持、指责、辱骂、贬低、棍棒、帮助
分析：控制情绪，你到底生不生气？
七、关于家庭教育的几句话
1. 误区：不要输在起跑线上
2. 牢记：看得见，等得起；不着急，不焦虑
3. 明晰：异性家长，是孩子感情的起点
4. 理解：退出，是做父母的最高境界
案例：《你的孩子其实不是你的孩子》纪伯伦等
董玉川老师
8年企业生产/团队管理经验
9年企业现场管理/咨询师实战经验
17年企业内训/公开课培训实战经验
AMFR美国管理架构研究学会认证导师
日产训（中国）MTP-TTT（6单元版）认证讲师
富兰克林·柯维（中国）《高效能人士的七个习惯》学习讲师
重庆渡才猎将企业管理有限公司合伙人
曾任：中石油·川庆钻探（四川石油管理局）|实验室主任
曾任：OHASHI大桥化工|制造课科长
曾任：中山至亨化工集团|副总经理
主讲课程：
《互赖共赢·融知修为——忠诚敬业铸心态·积极沉稳强执行》
《正己化人·日新其力——MTP管理技能提升训练》
《能说会听·循循善诱——高情商职场沟通力》
《志同道合·以事修人——高效能团队管理》
《厚积薄发·高瞻远瞩——复制领导力模式》
《抗压耐挫·悦纳自我——职场压力与情绪梳理》
《运筹帷幄·谋定而动——时间管理与工作效率提升》
《眼里有光·心中有火——新生代员工管理》
《不忘初心·砥砺前行——将职业进行到底》（新员工）
授课风格：
【精准】剖析问题核心：课程开门见山，一针见血，直奔主题。引导问题，紧贴工作，结合生活，辅以案例。理论、方法、理念，技巧一个都不少，促使在有限的时间里，学习效果最大化。
【全面】覆盖员工成长：课程促员工身、心、灵三层次的成长。心态课程建目标给方法，沟通课程能说会听，团队培训经四个阶段，MTP综合管理依靠六个单元，情压培训能找到动力，新员工入职给出十句话六个字。使学员认知水平、情感态度、应用能力全方面得到真正的优化与发展。
【领悟】深入课题内涵：分析问题的理论和解决问题的方法，认知管理的理念和工作的技巧，都由参训学员自身体验来呈现，而不是一味的说教。结果是既形象易于理解，又深刻触动感受，让学员感知自我的状态，将所学转化成职场生产力。
