课程背景：
为什么曾经豪情壮志的团队，现在却安于现状？
为什么曾经生机勃勃的团队，现在却不思进取，业绩上不去？
为什么曾经志同道合的团队，现在却貌合神离，业绩大幅下滑？
我们喊过口号：我们一定要加强团队合作，要讲奉献，要上下凝成一股绳，我们的工作则无往而不胜。但效果却不佳。
我们希望：我们的员工在工作时，像年终聚餐喝酒那样士气高昂，充满激情！但他们的实际表现却远非管理者所想。
所以，我们设计了这一个课程，来解决这些问题，来凝聚一个团队。本课程，将从团队的创立期，动荡期，高产期，衰退期四个时期入手，建立管理模型，帮助参训管理者从理念上认知团队管理，从根源上找到团队管理的方法，从而进一步增强团队管理能力，提升效能，杜绝懒惰之风，为企业，为团队的发展，打下坚实的基础！
课程收益：
● 理念自动生技巧，建立团队管理者核心导向，理解培训的方向
● 铸造领导影响力，夯实团队管理者心态能力，找到效能的基石
● 讲述团队创立期，帮助团队管理者理解团队，铸就责任正能量
● 面对团队动荡期，展示团队管理者沟通技巧，激励团队凝聚力
● 描绘团队高产期，落实团队管理者流程管理，系统化管理工作
● 反省团队衰退期，再造团队管理者思维理念，以事修人重价值
课程时间：2天，6小时/天
课程对象：企业总经理，副总，部门经理，班组长等中层、基层
课程方式：理论讲授30％、实战演练30％、案例讨论、游戏30％、经验分享、答疑10％
第一讲：创立期·团队责任正能量
分析：这个时期团队、队员的特点
一、团队的定义
二、高效团队的运作的条件及目标
条件1：知人善任的领导者
条件2：优秀适合的团队成员
目标1：与岗位匹配：能力能否胜任
目标2：与组织匹配：价值观能否理解
目标3：与团队匹配：能否与团队产生“化学反应”
案例：张经理的化学反应方程式
三、企业团队以及团队队员
1. 企业在市场上，有专注专业的产品；在管理上，制度和人情有交叉
2. 队员在企业里，忠诚，专业和敬业；在团队里，角色定位含糊不清
案例：结合贵司企业文化展开
案例：李经理的工作循环
四、正能量：企业团队与团队队员互赖共赢
1. 上班的意识，只能建立依赖的关系；投资的认知，就能开拓互赖的前景
2. 自我管理：大德始于自制
3. 团队愿景的启示与指引
分享：董老师的自我管理
五、最正的能量：责任
案例：李经理升职
六、责任的测试
——重点工作显水平，日常工作树形象；重点工作用力，日常工作用心
案例：投射（拐弯）测试
第二讲：动荡期·沟通激励强凝聚
一、这个时期团队、队员的特点
1. 期望与现实脱节，隐藏的问题逐渐暴露
2. 有挫折和焦虑感，人际关系紧张（冲突加剧）
3. 对领导. 同事不满（尤其是出问题时）
4. 生产力遭受持续打击
二、首先，表达尊重与欣赏
案例：责人之心责己，恕己之心恕人
三、其次，沟通解决冲突
1. 团队内沟通技巧“听”：理清信息、适时反馈、表达感受、适时引导
案例：听张经理说了些什么？
2. 团队内沟通技巧“说”：5W2H
案例：张经理是怎么说的？
3. 团队内沟通技巧“问”：五大策略（礼节性、好奇性、渗透性、影响性提问；沉默压力）
4. 团队内沟通技巧“看”：语气、目光、表情、距离、姿势、脚步、信号
5. 解决冲突的三条法则：黄金法则、白金法则、钻石法则
案例：你觉得小王该不该当班长？
四、第三，激励团队建凝聚力
1. 缺乏“团队精神”的群体不过是乌合之众
2. 高效团队协作的六要素
要素1：团队协作的气氛如何
要素2：团队人才的三个层次
要素3：找到合适的人放在合适的岗位
要素4：发展他人共同成长
要素5：培养同舟共济的团队意识
要素6：营造积极健康的团队氛围
分享：非物质激励的锦囊妙计
3. 提升团队凝聚力
1）选好人，才能用好人
2）花时间“找”能人
3）互赖共赢：形成平衡互补的人才结构
4）能岗匹配：把合适的人放在合适的位置上
5）让员工和企业一起成长
案例：能力强，表现好，是不是好员工？
第三讲：高产期·执行流程快发展
分析：这个时期团队、队员的特点
一、好的工作要求
1. 简单，标准、系统化
2. 目的：重复
案例：老张的烧饼店
案例：国富论，劳动分工
二、好的工作体验
1. 开始的时候有计划
2. 结束的时候有仪式感
3. 中间掀起几个巅峰体验
案例：今晚吃饭的安排
三、做好四类工作
1. 过程感觉好，结果有意义
2. 过程感觉好，结果没意义
3. 过程感觉不好，结果有意义
4. 过程感觉不好，结果没意义
案例：工作中跨越陷阱，迎接挑战
四、工作中的热点，难点，痛点和爆点
1. QFD分析，找到工作中热点
2. 要事第一，找到工作中难点
3. PDFMEA，找到工作中痛点
4. 预瞄分析，找到工作中爆点
案例：根据实际要求，结合学员工作安排练习
五、流程化PDCA，以及乌龟图运用
1. 流程：计划、执行、检查、改进
2. 运用：乌龟图分析5W1H
3. 纠正：纠正措施，预防措施
案例：根据实际要求，结合学员工作安排练习
第四讲：衰退期·以事修人重价值
分析：这个时期团队、队员的特点
一、传统管理模式带来的恶果
1. 传统管理模式：要求员工个性，形成态度，导致行为
2. 符合我们的直觉，使我们感觉良好，但作用不大
3. 这种“要人做事”的管理手段没能跟上队员的成长
4. 这种管理模式强调制度，侧重于使用工具
二、高效管理模式带来的期望
1. 高效管理模式：建立情境，影响员工行为，形成态度
2. 较少基于我的直觉，对管理者更有用，更有力量
3. 这种“以事修人”的管理手段引领了队员跟团队一起成长
4. 这种管理模式与时俱进，侧重于引导人性
三、工具，永远战胜不了人性
1. 因为工具解决不了“价值”的问题
2. 人的价值都是由低层次往高层次发展的
3. 人的价值都是由利己往利他发展的
案例：王进喜工作的价值
案例：关羽辞曹，探究刘备的管理
案例：张总一句话，小刘一辈子
四、团队中“人性”之力
1. 建立需求：满意还是不满意
2. 期望未来：目标激励的力量
3. 从众思想：坚持正能量人格
4. 社会影响：建立权威性领导
5. 正向强化：引导习惯性思维
6. 社会比较：看出差异性结果
7. 稀缺激励：赞美成就感方向
8. 社会文化：制度化和人性化
案例：赫兹伯格，画饼充饥，毛泽东的管理艺术等
五、团队选材：德能勤绩之外
1. 选人用人需要预知足够的提前量
2. 稳定性和持久性以及助人的倾向
3. 成就、失误、转变、回顾和描述
六、最最最核心的思路
1. 能干事，可改正，懂预防
2. 最好不要来到这个阶段
3. 真到了这个阶段也不怕
4. 实在不行，拆分重组，循环本课程
案例：康熙管理明珠，索额图
七、高效能团队建设
1. 两个团队：上班的工作团队，下班的家庭团队
2. 两个团队之间互相支持，相互包容，守望相助
3. 勇者不惧，知者不惑，仁者不忧
4. 培训优势互补. 精干高效的团队
董玉川老师
8年企业生产/团队管理经验
9年企业现场管理/咨询师实战经验
17年企业内训/公开课培训实战经验
AMFR美国管理架构研究学会认证导师
日产训（中国）MTP-TTT（6单元版）认证讲师
富兰克林·柯维（中国）《高效能人士的七个习惯》学习讲师
重庆渡才猎将企业管理有限公司合伙人
曾任：中石油·川庆钻探（四川石油管理局）|实验室主任
曾任：OHASHI大桥化工|制造课科长
曾任：中山至亨化工集团|副总经理
主讲课程：
《互赖共赢·融知修为——忠诚敬业铸心态·积极沉稳强执行》
《正己化人·日新其力——MTP管理技能提升训练》
《能说会听·循循善诱——高情商职场沟通力》
《志同道合·以事修人——高效能团队管理》
《厚积薄发·高瞻远瞩——复制领导力模式》
《抗压耐挫·悦纳自我——职场压力与情绪梳理》
《运筹帷幄·谋定而动——时间管理与工作效率提升》
《眼里有光·心中有火——新生代员工管理》
《不忘初心·砥砺前行——将职业进行到底》（新员工）
授课风格：
【精准】剖析问题核心：课程开门见山，一针见血，直奔主题。引导问题，紧贴工作，结合生活，辅以案例。理论、方法、理念，技巧一个都不少，促使在有限的时间里，学习效果最大化。
【全面】覆盖员工成长：课程促员工身、心、灵三层次的成长。心态课程建目标给方法，沟通课程能说会听，团队培训经四个阶段，MTP综合管理依靠六个单元，情压培训能找到动力，新员工入职给出十句话六个字。使学员认知水平、情感态度、应用能力全方面得到真正的优化与发展。
【领悟】深入课题内涵：分析问题的理论和解决问题的方法，认知管理的理念和工作的技巧，都由参训学员自身体验来呈现，而不是一味的说教。结果是既形象易于理解，又深刻触动感受，让学员感知自我的状态，将所学转化成职场生产力。
