课程背景：
任何管理者都不可能独自完成所有任务，因此也不可能拒绝授权。只有掌握了恰当的授权方法，提高管理水平，才能从容不迫地应对各种挑战。授权是组织培养后备人才，优化组织结构，增强凝聚力和考察管理者能力的必不可少的重要工作。
授权，在当今管理中越来越被管理者所青睐，授权似乎很简单，就是把工作交给下属并让他们完成。然而在实际工作中，授权并非如此简便可行。授权并非意味着使下属权力更大。而是授权使我们的工作更加高效。
通过有效授权，组织减少了控制，摆脱了依从，管理者从权力的烦恼中走出来，被授权者增加了自主性，感受到了责任感，提高工作的能动性，增强自我管理能力，获得更快的个人成长。高效授权为组织带来较高的激励水平、高效率的团队和优异的业绩。授权也是一种文化。通过授权管理，管理者将庞大的组织目标科学分解分配，增加整理协调性，承担更大地责任，让团队中每一个部属更加有目标、更加负责任、更加投入、更有创造性地工作。
课程收益：
● 学会辅导下属的技巧
● 清晰授权下属的原则
● 掌握授权方法和步骤
● 运用激励的三大工具
课程时间：2天，6小时/天
课程对象：适合管理人员
课程方式：采用知识讲授、案例教学、游戏感悟、问答互动、分组、视频分享、模拟演练、讲师点评等方式授课
第一讲：部属培育的基本原理
一、部属培育的三大内容
1. 培养下属的忠诚度
2. 培养下属职业精神
3. 培养下属业务技能
案例分享：你凭什么在企业立足？
二、掌握成人学习的原理
1. 学习动机是成长的关键
2. 经验学习是成长的方法
3. 管理者是成长关键人物
头脑风暴：你喜欢什么样的培训？
三、对不同的下属做区分
1. 区分下属的工作意愿
2. 鉴别下属的工作能力
3. 情境领导的实际应用
案例练习：他是什么样的下属？
第二讲：有意愿无能力-用心辅导
一、部属教导流程制定
1. 如何确认教导内容
2. 掌握有效教导步骤
3. 如何确定检控效能
问题：沟通与开会
二、工作教导实务
1. 现场教导的4个步骤
2. 新工作教导8个步骤
3. 做中学习，错中醒悟
现场模拟：下属的教导
三、不同类型部属教导（上）
1. 如何指导犯相同错误的部属?
2. 如何指导缺乏积极性的部属?
3. 如何指导总满腹牢骚的部属?
情景模拟：迟到的教导
四、不同类型部属教导（下）
1. 如何应对部属的“我做不到”?
2. 如何应对部属的“该怎么办”?
3. 如何指导骄傲自满的部属?
案例分析：工作遇到阻碍
第三讲：有能力无意愿-有效激励
一、激励的基础
1. 为什么士气低落
2. 士气低落的原因
3. 激励的概念认知
问题：为什么部属不停的抱怨?
二、有效激励前提
1. 做好激励的前提
2. 了解动力的源泉
3. 认知人性的需求
现场演练：批评如何变表扬？
三、有效激励方法
1. 有效激励流程图
2. 需求的层次理论
3. 激励双因素方法
案例：为什么不愿加班
四、进行激励挑战
1. 期望激励
2. 赏识激励
3. 授权激励
4. 参与激励
5. 情感激励
6. 挑战激励
工具应用： 激励的三大工具
第四讲：有意愿有能力-充分授权
一、授权的认知
1. 通过他人达成工作目标
2. 授权只是授予适当权力
3. 授权就是要授予决策权
案例：诸葛亮是怎么死的？
二、授权的障碍
1. 第一个层面：高层的障碍
2. 第二个层面：下属的障碍
3. 第三个层面：自身的障碍
案例：人力资源经历的困惑
三、授权的时机
1. 管理者授权的2相内容
2. 管理者授权的3个时机
3. 管理者授权的4个方法
案例：销售部经理的奖励
四、授权的步骤
1. 管理者授权的4个层次
2. 管理者授权的8个步骤
3. 管理者预防下属反授权
案例：猴子爬到了谁的肩上？
总结答疑
尹树刚老师
中科院在职心理学博士
彼得·德鲁克管理理论深度践行者
5家大中型企业常年管理顾问
3年中央电视台军事部新闻记者/编辑经验
10年建滔化工集团（拥有4家上市公司）团队管理经验
哈尔滨工业大学深圳研究生院国际职业经理人认证项目专家组主任
深圳市职业经理人协会理事
日产训（中国）MTP-TTT（6单元版）认证讲师
2010年广州亚运会特聘讲师
曾任：建滔化工集团（上市）|班长/主管/经理/总裁助理
曾任：苏州久隆仙聚装修公司|董事/常务副总
✔ 结合20年的工作经验，为数百家金融业、高科技企业和大型制造型企业等不同行业企业提供咨询和培训服务，授课场次高达1500+场，超过118000余人次
✔ 曾带领讲师团队为南沙区培训志愿者126场次，培训人员10000多名，被评为广州亚运会志愿者优秀讲师
✔ 担任深圳宏兴科技有限公司、山东爱购连锁集团、中海裕发展有限公司、东莞森盛家具等多家企业管理顾问
主讲课程：
《电子沙盘——ERP企业全面运营管理》
《精神领袖——高阶领导力》
《目标管理与计划执行》
《八大工具与实际应用》
《部属辅导与授权激励》
《团队协作与有效沟通》
《问题界定与分析解决》
《管理认知与角色重构》
授课风格：
尹树刚老师把常规内训与情景式教学有机结合，授课采用重点知识传授在体验中感悟、升华；采用培训引导技术与学员对话，让学员在反思中自我解决问题；采用案例教学的模式，深入浅出，贴近学员实际，授课理念秉承活泼、严谨、系统、适用的风格，推崇寓教于乐及快乐学习的方式，强调学以致用，结合企业现状，以解决学员在企业实际工作中遇到的问题为培训的最终目的。
