课程背景：
未来是领导者的时代，而非管理者时代。
杰克·韦尔奇说：我讨厌管理，最喜欢领导。的确，成功的公司之所以获得成功，是因为它们有很多的领导者，而他们之所以有很多的领导者，是因为它们能够有意识地.系统地“生产”领导者，这正是商界成功者和失败者之间的区别。
管理的本质就是通过各种有效手段去影响他人而不是改变他人去产生行动进而达成团队目标的过程。因此，对于管理者而言，提升自身的影响力是每一个管理者需要关注并且得到发展的。
什么是领导力？所谓领导力，就是一种影响他人产生行动的能力。
人是企业最重要的资产，如果管理不好，人更有可能成为企业的负债，这一切起决定作用的是领导者如何通过有效的领导方式，最大限度地提升下属的绩效和价值增值，提升领导者所属的团队绩效，从而真正地实现领导者与下属的共赢。然而很多管理人员角色不能转换，过度关注技术细节；认真帮助下属可是他们并不买账；凡事亲力亲为，忙得焦头烂额，可是上司却嫌效率太低；希望下属多提意见，可是他们却什么都不说，不愿意承担责任；上司让制定工作计划，可却无从下手；不知道如何分派工作，如何领导团队，更不知道如何确保你的团队不出差错，致使疲惫不堪却还不能有效达到整体目标。
如何培养自己的领导力，快速进入自己的角色，融入团队，正常开展工作，这是一个从蚕蛹到蝴蝶的完美蜕变！本课程以 “突破管理瓶颈”为核心，以“全面.易懂.实用”为原则，引导您迅速踏上高阶领导人的梦想之旅！
课程收益：
● 系统地提升管理人员的管理知识
● 认清自己的领导角色和管理职责
● 掌握建设和运作团队的领导技巧
● 建立领导能力的自我提升的机制
课程时间：2天，6小时/天
课程对象：适合中高层管理人员
课程方式：采用知识讲授、案例教学、游戏感悟、问答互动、分组研讨、视频分享、模拟演练、讲师点评
第一讲：领导本质认知
一、管理与领导的区别
1. 什么是管理？
2. 什么是领导？
3. 管理与领导的区别
破冰互动：管理与领导
二、领导者面临的挑战
1. 管理人员的特质
2. 领导者角色认知
3. 领导者角色重构
视频研讨：不可一世的周亚夫
三、管理人员的障碍
1. 强将手下无弱兵
2. 不打无准备之仗
3. 凡事都亲力亲为
案例研讨：诸葛亮如何不被累死？
第二讲：领导力权变分析
一、权力与领导类型
1. 领导权力印象
2. 领导权力特征
3. 领导三种类型
案例分析：张经理的失败
二、领导影响力建立
1. 领导权力构成与来源
2. 领导两大权力系统比较
3. 领导力的本质是影响
情景沙盘：企业蓝图
三、领导权力的使用
1. 领导的基本原则
2. 领导权力的使用
3. 做教练式的领导
案例研讨：下属为什么辞工？
第三讲：下属培养与授权
一、部属的成熟度
1. 部属的准备度
2. 部属发展的层次
3. 部属发展层次特征
案例分析：诊断部属的发展层次
二、不同的领导行为
1. 指挥性行为
2. 支持性行为
3. 不同的领导风格
情景演练：部属差异状态
三、情境领导变化
1. 领导者执行原则
2. 领导者变化管理
3. 领导者风格匹配
情景演练：如何针对不同的下属选择领导风格
第四讲：高阶领导力修炼
一、领导力情商修炼
1. 管员工行为还是需求
2. 下属的4个首要需求
3. 下属的5个次要需求
工具分享：9分钟领导力
二、领导力沟通技巧
1. 沟通的主角是情绪
2. 沟通中最大的障碍
3. 有效沟通6步流程
案例研讨：非暴力沟通
三、卓越领导的习惯养成
1. 以身作则
2. 激励人心
3. 共启愿景
4. 使众人行
视频研讨：无所事事的下属
尹树刚老师
中科院在职心理学博士
彼得·德鲁克管理理论深度践行者
5家大中型企业常年管理顾问
3年中央电视台军事部新闻记者/编辑经验
10年建滔化工集团（拥有4家上市公司）团队管理经验
哈尔滨工业大学深圳研究生院国际职业经理人认证项目专家组主任
深圳市职业经理人协会理事
日产训（中国）MTP-TTT（6单元版）认证讲师
2010年广州亚运会特聘讲师
曾任：建滔化工集团（上市）|班长/主管/经理/总裁助理
曾任：苏州久隆仙聚装修公司|董事/常务副总
✔ 结合20年的工作经验，为数百家金融业、高科技企业和大型制造型企业等不同行业企业提供咨询和培训服务，授课场次高达1500+场，超过118000余人次
✔ 曾带领讲师团队为南沙区培训志愿者126场次，培训人员10000多名，被评为广州亚运会志愿者优秀讲师
✔ 担任深圳宏兴科技有限公司、山东爱购连锁集团、中海裕发展有限公司、东莞森盛家具等多家企业管理顾问
主讲课程：
《电子沙盘——ERP企业全面运营管理》
《精神领袖——高阶领导力》
《目标管理与计划执行》
《八大工具与实际应用》
《部属辅导与授权激励》
《团队协作与有效沟通》
《问题界定与分析解决》
《管理认知与角色重构》
授课风格：
尹树刚老师把常规内训与情景式教学有机结合，授课采用重点知识传授在体验中感悟、升华；采用培训引导技术与学员对话，让学员在反思中自我解决问题；采用案例教学的模式，深入浅出，贴近学员实际，授课理念秉承活泼、严谨、系统、适用的风格，推崇寓教于乐及快乐学习的方式，强调学以致用，结合企业现状，以解决学员在企业实际工作中遇到的问题为培训的最终目的。
