课程背景：
本课程开发源自现代管理学之父彼得·德鲁克最为经典的著作--《卓有成效的管理者》，充分运用管理大师的管理思想精髓与现代管理实战方法相结合，针对中国企业现状和管理者现状特别设计和研发，具有极强的实战性和操作性，能直接达到即学即用的效果，帮助中国的管理者走向卓有成效之路。
《卓有成效的五大管理习惯》从本质上提升对管理的理解，让管理者掌握必备的管理方法和工具。课程运用独有的情境式管理案例视频教学，让学员在生动的实战课程氛围中有效吸收知识、得到启示。授课讲师为全国极少数（中国不超过10名）能进行德鲁克TEE课程授课的讲师，企业管理实战经验丰富，课程实用性极强，学员满意度高达95. 5%。
课程收益：
★ 让管理者迅速掌握“卓有成效”的理念及知识
★ 加强管理者自我管理和自我提升的能力
★ 学习理清管理使命、承担管理责任
★ 提升达成管理绩效目标的能力
★ 学习从“我能贡献什么”的视野开始提升管理团队的协作力
★ 掌握时间管理工具、提升自我控制时间的能力
★ 充分认知管理决策的各种陷阱
★ 学习分析问题、使用系统的思维方法进行有效管理决策
★ 学习以部属特长评测为核心的用人所长、容人所短的技能
★ 掌握部属天赋（特质）胜任力分析的方法和工具
★ 掌握培育部属的方法
课程时间：2-3天，6小时/天
课程对象：企业中、高层管理者，核心管理团队，核心储备管理人员，从专业走向管理岗位的管理者
课程方式：案例研讨、互动活动、视频启示、情境模拟、实战预演、游戏启示等授课方法为基础，让学员在轻松、互动的氛围中有效吸收知识，达成学以致用的效果。
引入：科学管理的认知与思维模式构建
一、管理认知与角色定位
互动讲授：盲人摸象看管理
1. 管理的定义
1）界定使命
2）实现使命
2. 管理发展史
1）管理百年史到底做了什么，10分钟搞懂什么是管理
2）用四个“Father”理清管理脉络
a亚当斯密的劳动分工
b泰勒与福特的科学管理
c法约尔的组织管理和职能划分
d德鲁克的现代管理学
3. 管理的角色
1）管理角色定位表
2）管理者的心态
二、管理的三大思维模式
互动讲授：思维是管理者头脑的“windows”
1. 管理的理性思维与感性思维
1）理性分辨“观点”与“事实”
2）用“5why”法探究真相
2. 系统管理思维的建立
1）管理岗位在组织系统中才能体现价值
2）如何用系统思维保障管理的有效性
3. 人本思维的重点和内涵
1）以“人力资源”为本，还是以“人力资本”为本
2）移动互联网时代的人本思维特点
三、管理认知决定了思维能力
案例互动：关于马首富--你不知道的管理真相
1. 其实认知决定了你的整个世界......
1）管理认知与绩效成长
2）个人认知成长的方法和工具
习惯一：有效管理与自我成长
一、卓有成效的“自我管理”习惯养成
案例分享：好习惯是保障成功的“基础”
1．卓有成效到底是什么？
2．管理者为什么要卓有成效
1）组织的需求--管理者的素质与绩效是企业唯一拥有的有效优势
2）个人的意愿--在职场，卓有成效的管理是成就自己的阳光大道
3．如何让管理更卓有成效
1）管理自已--自我成长的方法
2）管理他人--贡献他人的方法
3）管理组织--团队成长的方法
二、自我管理的要点
测试与提升：你的学习方法对吗？
1. 学习如何学习
1）学习如何学习管理
2）卓越管理者胜任力模型分析
3）以终为始的管理重点
a管理者的使命
b管理者的责任
c管理者的实践
习惯二：我能贡献什么
一、养成贡献的习惯
互动案例：吉姆.科林斯的选择
1. 贡献的力量
1）从平凡到卓越的力量
2）”我要如何成功“到”我能贡献什么“？
3）贡献的习惯能大幅提升团队绩效
2. 养成贡献习惯的方法
1）从个人贡献到团队贡献
2）团队贡献氛围营造
二、贡献的方法和维度
情境演练：要事优先的贡献方法
1. 管理者做出贡献的三个维度
1）对上辅佐上司输出价值
2）平级协作同事精诚合作
3）对下帮助部属达成绩效
习惯三：卓越的时间管理
一、时间管理的认知
视频启示：时间规划局
1. 什么是真正的时间
1）不可被管理的、最稀缺的资源
2）你还有多少时间
2. 时间管理的核心
1）价值起源
2）要事优先
3）焦点法则
二、时间管理的方法和工具
1. 时间管理的三步骤
1）记录你的时间
2）分析你的时间
3）重新规划你的时间
案例互动：李经理的时间管理
2. 打破四象限表的限制
1）如何用管理思维处理紧急、重要的事
2）如何排序重要、不紧急的事
3）如何梳理紧急、不重要的事
3. 企业内部时间改善
1）学习从制度到组织的时间效率提升方法
a强制增效的制度
b压力式绩效制度增效
c团队协作制度增效
三、时间管理工具推荐
1. 时间管理的移动APP工具推荐
2. 时间管理的常用办公工具推荐
习惯四：卓有成效的决策
一、决策的方法和步骤
1. 从少决策开始做决策
2. 收集信息与界定问题
1）信息收集与分析方法
2）DIMAC问题分析模式
二、从决策到执行
1. 决策成效推演
1）如何从假设到成果推断来印证决策的正确性
情境活动：沙漠奇遇
2. 个人决策和团队决策对执行的影响
1）个人决策与团队决策的效率与准确度对比
2）“民主”与“独裁”的真相
习惯五：用人所长的管理习惯
一、用人所长的意识
案例互动：“飞鱼”的天赋特质
1. 如何正确认知人才的“长处”
1）用人所长与容人所短
2）“用人”的人性障碍
a个人喜好
b反射式标签
二、人才甄选与使用方法
1. 甄选人才的方法
1）天赋与优势甄选法：优势识别器的使用
互动测试：DISC测试与评估
2）性格特点甄选法：DISC性格测试与评估
3）行为与压力甄选法
a核心岗位胜任力行为模型
b核心岗位胜任力压力模型
2. 因人而异的团队管理
1）以DISC为基础的部属激励方法
2）以DISC为基础的团队管理方法
三、部属培育的技能
1. 以任务为导向的培育需求
1）企业培育误区
2）以终为始的培育思维
视频互动：教练式培育
2. 部属培育实战技能
1）教练式培育技能
2）情境式培育技能
3）授权式培育技能
4）工作指导式培育技能
张城玮老师
中国科技大学MBA
澳大利亚西悉尼大学EMBA
日产训（中国）MTP-TTT（6单元版）认证讲师
万容科技股份有限公司（股票代码 833311） 管理顾问
连续3年年课量近150天，课程满意度99%
※ 曾任：宏马国际集团（日资）丨运营总监
※ 现任：中正行地产投资股份有限公司丨独立董事
※ 现任：鹿克家公寓（Luck cc）运营集团丨董事
※ 现任：湖南联绅机电工程有限公司丨董事
主讲课程：
课程分为“管理自我”、“管理他人”和“团队领导”三大类
《从技术走向管理》
《八项核心管理技能》
《卓有成效的执行力》
《卓有成效的管理者》
《卓有成效的团队领导力》
《MTP-中层管理才能发展》
《卓有成效的五大管理习惯》
课程风格：
课程互动性极强，切实关注学员的理解和吸收，在课堂现场用多维工具将知识点沉淀，保障了学员的现场收获；同时，对课后知识点的转换有清晰的标准和建议，能将课程知识点转换成学员的行为考核标准，达成即学即用的培训效果。
