课程背景：
风靡全球，被“财富500强”视为经理人必修课
全球超过1300万经理人参与过本课程的培训。
此课程被翻译成16种文字并在40多个国家得到广泛传播。
世界组织行为学大师、领导力大师保罗•赫塞博士认为：好的经理不应只是一个命令者，他在领导团队时不应一成不变，而应随着情境（任务、目标及完成此目标的员工和环境）的不同来灵活个性的调整自己的领导方式。
“本课程”是现今最实用、最系统、最先进的领导方法，帮助您去有效管理和发展员工产能，提高时间和资源的利用效果。它着力于当代领导者角色的根本改变。它帮助管理者实现从老板、评估者、法官和批评家，到合作伙伴、培训师、啦啦队长、支持者和教练的角色转变。
课程收益：
● 掌握“建立信任—诊断—影响—评估”的管理工作模式
● 知悉提升管理者影响力的有效路径
● 能明确团队建设的核心在于提升员工的准备度
● 具备“识别员工状态与匹配合适领导方式”能力
● 能应用此模式创建和谐的组织成员关系，更好的尊重差异
课程时间：1-2天，6小时/天
课程对象：中层管理人员
课程方式：建构主义学习、体验式学习、案例教学法
第一讲：领导力基础认知
学习活动：俄罗斯方块
对比：传统领导力释义
一、对于领导力的误解
1. 使用胡萝卜加大棒就会有领导力
2. 只有被任命主管才有领导力
3. 只要被晋升就会生产领导力
4. 领导的形式是一成不变的
二、领导力的有效性
1. 领导者的风格由追随者感知决定
2. 领导力的有效性由追随者接受度决定
3. 领导力有效性公式
案例研究：小王子
三、领导力的发展阶段
阶段1：自我领导力
阶段2：团队领导力
阶段3：业务领导力
四、经理人的影响力来源
1. 组织权力来源
2. 个人权力来源
3. 信任的影响力
案例研究：市道之交、30岁的高管
案例研究：为什么又红又专的山姆没有被晋升为一把手
案例研究：某标杆外企力不从心的销售总监
学习活动：经理人影响力自我测评表
第二讲：领导与管理区别
案例研究：某物流司员工流失率居高不下的原因
一、领导聚焦点
1. 方向
2. 制造改变
3. 更新追随者的思想认知
二、管理聚焦点
1. 维持系统稳定性
2. 事件的流程
3. 关注影响人的行为
三、领导与管理双方失去平衡的结果
四、领导力难度梯队
1. 业务差异
2. 市场差异
3. 管理差异
4. 文化差异
案例研究：企业文化如何复制
五、管理三大技能
1. 专业技术技能
2. 人际技能
3. 思维概念技能
六、高效能经理人的特点
1. 良好的自我管理
2. 能主动与利益人建立信赖关系
七、领导风格测评与解读
学习活动：领导风格测评与解读
第三讲：如何情境领导式管理团队
一、下属的分类
1. 人才
2. 人财
3. 人材
4. 人在
二、如何管理“管理者的准备度”
1. 自我不断更新与精进
2. 自我意愿的审核
三、如何管理“下属准备度”
1. 准备度的组成：能力+意愿部分
2. 如何激励出下属的正向工作意愿
四、员工成长的四个阶段
R1阶段：热情洋溢的新人
R2阶段：憧景毁灭的新人
R3阶段：有能力但谨慎的贡献者
R4阶段：独立贡献者
五、四个阶段分别对应的“先诊断再影响”管理行为
1. 指令型
2. 教练
3. 参与
4. 授权
案例研究：《管理培训生入职记》《百万美元宝贝》《她如何前瞻性送达圣径》《钢七连连长》
五、如何处理突发情况切换不同的管理行为风格
第四讲：如何情境领导团队—实战演练
一、管理者自我准备度识别
1. 管理者的自我更新
2. 如何识别管理者的负面情绪
3. 如何识别上司的“特殊”信号
4. 员工准备度的识别
二、如何正确的进行影响、评估有效性
1. 如何情境领导-培育下属、激励、参与式管理、授权管理
2. 如何情境领导-辅佐上司成功
3. 如何情境领导-横向领导打破部门墙
学习活动：常见工作情境处理—练习
温馨提示：此模块的“工作情境”可依据需求调查后得出，从而更具针对性。
李远亮老师
13年标杆企业管理实战工作经验
兰州大学工商管理硕士
美国卡特彼勒大学认证培训师
中国人民大学认证培训管理师
ACI注册国际职业培训师/课程开发师
日产训（中国）MTP-TTT（6单元版）认证讲师
圆通速递、优速速运、百世速运、快捷速运特邀讲师/顾问
现任：某综合地产集团教育公司副总经理
曾任：顺丰速运集团 | 企划高级经理、总经理秘书、华南培训中心培训经理
曾任：Sime Darby集团（马来西亚最大上市集团）| 工业事业部中国区培训总监
擅长领域：团队管理、目标管理、高效沟通、问题分析……
主讲课题：
《管理者综合管理能力提升训练课程》（2-9天）
《高情商向上、向下、横向沟通技巧》
《使命必达——目标管理》
《卓越领导——情境领导力》
《火速胜任——管理者角色认知》
《目标管理与计划执行》
《高效能团队管理》
《问题分析与解决》
《高效能沟通技巧》
《职业人士的七项修炼》
授课风格：
亲和实效：擅长主动与学员建立信任关系,针对学员因材施教解决实际困惑。
多元交流方式：合理使用多元化学习方式（案例研讨、小组讨论、互动活动）引导学员愉悦的完成交流，交付学习体验感好。
实效工具运用：遵循奥卡姆剃刀原理交付，在培训过程中，指导学员运用和操作工具，帮助学员掌握真正的实战技能，提高培训迁移能力，从而真正提高培训质量。
