想象一下，如果培训课程像奥斯卡大片一样引人入胜，员工不再是被动接受，而是主动探索的主角。颠覆传统用建构主义学习理论，让每个员工在学习旅程中成为“最佳主角”。
企业面临问题：
你的培训课程是否陷入“听听激动，想想感动，回去不动”的怪圈？
员工参与度低，培训内容难以内化为实际能力？
课程内容陈旧，与实际工作脱节，学了不会用？
培训效果难以衡量，ROI无从谈起？
如何针对不同员工特性，实现个性化培训？
课程设计单一，缺乏互动性和实践性，难以激发兴趣？
产生问题原因：
教育模式滞后，忽视成人学习特点。
缺乏以学员为中心的课程设计思维。
未能有效应用现代教学技术和方法。
忽视培训需求调查，内容与实际脱节。
缺乏科学的课程评估与反馈机制。
课程如何解决：
引入建构主义，强调学员主动构建知识，提高参与度和留存率。
结合成人学习特点，设计互动性强、情境化的教学活动。
实施需求导向的课程设计，确保内容紧贴实际工作需求。
采用金字塔原理优化课程结构，确保逻辑清晰、易吸收。
掌握导课与结课艺术，让培训开头引人入胜，结尾回味无穷。
课程亮点：
独立设计课程三件套，全方位提升培训专业度。
掌握案例活动设计精髓，让理论在实践中生动呈现。
培养问题解决能力，针对不同问题类型定制教学策略。
通过实战演练，即学即用，迅速提升内训师实战技巧。
课程成果：
学员将能独立开发出符合建构主义的高质量课程。
内训师及管理者掌握精准需求调查，设计出高度匹配的培训内容。
课程满意度显著提升，培训效果可量化，企业人才发展加速。
培养出一群能激发团队潜能，推动企业持续成长的赋能者。
课程内容：
第一讲：精粹课程主题设计
需求调研核心框架
1.双重视角探需求
企业视角：战略对齐与绩效提升。
学员视角：技能缺口与个人发展。
2.黄金四问定方向
谁是目标学员？
培训动因何在？
实际场景模拟？
期望成果明确？
3.访谈大纲巧设计
至少20项问题，全面覆盖学员需求与期望。
4.问题分类与大纲
三角模型分问题：良构、劣构、病构。
分类基础上优化访谈大纲。
标题与目标锻造
标题精炼四避坑：短小精悍、具象深刻、新颖创意、适度留白。
ABCD法则定目标
A：明确学员。
B：预期行为变。
C：实施条件。
D：变化程度。
根据调研成果，制定课程描述单。
第二讲：课程结构的金字塔构建
结构优化三部曲
1.金字塔原理应用
自上而下构建，层层包容，横向并列协调。
2.内容主干确立
核心内容锁定，增减元素以强化逻辑。
3.细化与完善
主题结构图绘制与内容深化，确保权威、专业、清晰。
导课与结课的艺术
导课双策略：利益吸引与问题揭示。
六式导课：案例、问、活动、视、言、痛点。
ESI结课模型：评估、回顾、激励。
第三讲：教学活动的精妙设计
良构与劣构问题教学
良构问题策略
案例、类比、媒体、提问。
劣构问题处理
讨论四步走、案例三维度分析、成果展示多样化、米勒四步教学法。
第四讲：课程综合设计的完美闭环
教学资源集成
三件套完备：描述单、教学手册、PPT。
PPT美化与设计
字体统一、标题突出、色彩搭配、配图精选。
四大页面布局：标题、正文、过渡、目录。
课程展示与反思
结构与内容回溯：结构图展示、圣诞树式内容回顾。
