课程背景：
为什么要开发本课程？
——企业内部员工有丰富的工作经验却因不擅于总结和提炼，从而没有沉淀知识，随着人员的流失，宝贵的岗位经验也随之流失，得不到传承。公司从外部采购回来的课程又没有针对性，组织的培训不能满足员工的需求。
如何开发本课程？
——以课程内容要精细、教学方法要多样、课程包形式要齐全、有用为主要开发目标，顺着课程开发流程进而打造精品课程，确保不论谁讲这门精品课程，都能产生一样的效果，而不会是不同的讲师讲同一门课程结果却是多个不同的版本。
本课程的特色是什么？
——思维理念工具化，精品课程产出化。本课程将课程开发模型、结构化思维、思维导图、教学模式等理念工具化，提供丰富实用的课程开发模板、范例和工具，同时课堂上安排丰富的练习，力求在培训结束后，学员可以把自己的课程打磨成精品，且有成套的课件包，含讲师手册、学员手册等资料
课程收益：
▲ 为企业沉淀内部知识，有利于岗位知识和技能传承的一致性和创新性；
▲ 学员熟悉精品课程开发的3大模型和3大步法，培训需求分析的8大方法、课程的4大结构、收集培训素材的9大方法、5种学员类型、成人学习的特点和障碍；
▲ 课堂上参与了描述课程目标的练习、利用金字塔式课程大纲模板和思维导图工具编写自己的课程大纲的练习，利用课程开发五线谱检查完善自己课程大纲的练习，教学内容与教学方法的匹配练习等；
▲ 为企业输出显性成果7件套，包括课程设计表、课程大纲图、PPT课件、教学策略表、讲师手册、学员手册、萃取案例；
▲ 随课赠送所有模板工具，含金字塔式课程大纲模板、五线谱式课程大纲模板、思维导图软件、案例编写模板及范本等。
课程时间：2天，6小时/天
课程对象：企业内训师、关键岗位人员、培训管理者
课程方式：讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、知识测试、点评辅导等。
第一讲：何谓精品课程？
1. 何谓精品课程？
工具：精品课程的成熟度模型
2. 课程开发的2种经典模型
1）ADDIE模型
2）SAM敏捷迭代模型
3. 课程开发的4个阶段12个环节
1）设计课程
2）萃取经验
3）制作课件
4）设计教学
第二讲：设计课程
一、定需求
1. 培训需求是如何产生的？
2. 培训需求产生的四大来源
1）组织方面
2）岗位方面
3）个人方面
4）环境变化
3. 培训需求分析的八大方法
1）问卷调查法
2）抽样访谈法
3）测试法
4）对标法
5）资料分析法
6）研讨法
7）员工行为观察法
8）关键事件法
练习：确定课程开发主题和需求
工具：《课程设计表》
二、定目标
1. 目的和目标的区别与举例
1）目的：定性描述
2）目标：定量描述
2. 如何描述培训目标
1）知识类课程目标描述用词
2）技能类课程目标描述用词
3）态度类课程目标描述用词
3. 培训目标的描述等级
课堂练习：请学员完善自己的课程目标并分享
三、定名字
1. 取名字的三种方法
1）写实法取名
2）写意法取名
3）综合法取名
练习：确定课程名字
工具：《课程设计表》
四、定大纲
思考：是先有课纲还是先有课件？
思考：大多数课程的最大问题是什么？
1. 何谓结构化？
2. 结构化的优点：结构化、层级化、逻辑化
3. 课程的四大结构
1）时间结构
2）空间结构
3）关系结构
4）心智结构
4. 5种方法确定课程大纲
1）教材参考法
2）对标法
3）概括总结法
4）研讨法
5）创新法
5. 金字塔结构
1）金字塔结构的7个特点
2）金字塔结构在课程设计中的运用
工具：《课程结构图》
练习：金字塔式课程大纲工具的使用训练
第三讲：萃取经验
1. 什么是经验萃取？
1）什么是萃取
2）什么是经验萃取
3）经验萃取的3个价值
2. 萃取的三个层次
1）心智的形成模式
2）冰山模型
3）萃取的三个层次
3. 萃取的4种结果呈现
1）操作说明
2）表单工具
3）案例
4）理论模型
4. 如何萃取技能？
1）案例：萃取技能的案例
2）方法：访谈法、复盘法
3）工具：技能萃取表
练习：技能萃取练习
5. 如何萃取知识？
1）案例：萃取知识的案例
2）萃取知识的4种方法
3）萃取内容的形式
4）工具：知识萃取表
练习：知识萃取练习
6. 如何萃取心智？
1）何谓心智？
2）案例：心智萃取案例
练习：心智萃取练习
7. 经验的提炼
1）流程
2）量表
3）口诀
4）话术
5）模板
6）模型
练习：经验的提炼
8. 经验的命名
1）写实法
2）数字字母法
3）口诀发
4）类比法
练习：经验的命名
练习：优化完善课程大纲
成果产出：经验萃取表、课程大纲2.0
9. 如何搜集素材
1）书：经典书籍
2）课：版权课程、经典课程
3）文：报纸期刊杂志的文章、网络文章、学术论文
4）人：请教牛人
5）搜：6大搜索渠道
导入：是先做课件，还是先设计教学？
第四讲：设计教学
一、学习原理
1. 人是通过感官来获取信息
2. 学习效果金字塔
3. 艾宾浩斯遗忘曲线
研讨：成人学习的、动机、障碍和特点？
4. 五大学员类型
1）感受型
2）反思型
3）理论型
4）实用型
5）复合型
二、教学原理
1. 什么是教学模式
2. 什么是教学策略？
3. 什么是教学方法？
4. 加涅与教学原理
5. 建构主义教学
6. 五行教学法
案例：各教学方法举例说明
三、设计教学
1. 教学十八掌
1）视频观摩
2）有奖问答
3）分组研讨
4）案例分析
5）试题测试
6）游戏法
7）情景模拟
8）角色扮演
9）讲故事
10）上机操作
11）自学答疑
12）体验法
13）实验演示
14）活动拓展
15）参观考察
16）辩论法
17）积木拼图
18）动作示范
2. 本杰明-布鲁姆对学习内容的划分
1）态度类及案例
2）知识类及案例
3）技能类及案例
3. 学习内容与教学方法对照表
工具练习：确定和完善自己课纲中的教学方法
4. 教学五线谱检查法
1）内容线
2）方法线
3）资源线
4）时间线
5）情感线
第五讲：制作课件（略讲）
一、做课件
1. 精美PPT的四要素模型
2. PTT制作的四步迭代法
3. 1.0版的PPT设计
1）设计PPT母版
2）设计PPT模板
4. 2.0版的PPT设计
1）丰富PPT的血肉
5. 3.0版的PPT设计
1）工具：PPT美化工具
2）如何提炼文字
3）如何美化排版
4）如何美化图表
5）如何插入编辑音视频
6）如何搭配色彩
6. 4.0版的PPT设计
1）如何设计动画
2）如何切换PPT
3）如何放映演示
工具：PPT插件工具
练习：制作并迭代自己的PPT课件
二、齐配套
1. 标准课件包的五要素
1）课程大纲
2）课件
3）讲师手册
4）学员手册
5）教辅资料工具
2. 如何编写讲师手册
1）讲师手册的内容与模板
2）讲师手册制作三步法
课堂练习：利用讲师手册模板编写
工具：《讲师手册模板》
3）编写学员手册要点
4）讲师手册和学员手册的区别？
三、试讲课程
1. 试讲的作用
1）发现问题
2）总结提升
3）检验时间
2. 试讲范围
1）部门内
2）跨部门
3）跨单位
3. 试讲对象
1）上级领导
2）授课对象代表
3）主题相关专业领导
4）培训管理者
工具：试讲评估反馈表
戴辉平老师
10余年企业培训管理经验
2家企业大学创建及运营管理经验
3年销售及管理经验
国家注册企业培训师
国家高级经验萃取师|国际行动学习引导师
版权课程《经验萃取》的授权讲师
版权课程《岗位经验内化》的授权讲师
版权课程《精课精师--TTT系统提升》联合开发者
日产训（中国）MTP-TTT（6单元版）认证讲师
曾任：中国太平（中国保险民族品牌，上市编号HK00966）丨培训经理
曾任：香江集团（百强民企、上市编号600162）丨培训经理
曾任：中国奥园（三十强房企、上市房企编号HK3883）丨培训总监
历任：销售经理、组训、企业文化及培训经理、企业大学教研中心负责人、培训总监、企业大学管理学院执行院长职务
☆ 连续5年受聘：中国银行、中国邮政、工商银行、农业银行、中信银行、平安保险、太平保险等金融机构
☆ 多次返聘：国家电网、南方电网、中国烟草、中国移动、中国联通、中建集团等国企央企
擅长领域：TTT/课程开发/授课技巧/微课开发/PPT/H5/经验萃取/公众演讲
主讲课程：
《巧舌有方——表达技巧训练》
《编案叫好——案例开发与编写》
《精萃经验——如何萃取组织经验》
《闪亮入镜——拍摄类微课开发训练》
《精制入微——万彩动画微课开发训练》
《精制课件——精美PPT制作四步迭代法》
《精萃课程——基于经验萃取的课程开发》
《精彩授课——授课技巧与互动控场技巧训练》
